Proyecto educativo

• No se utilizarán dispositivos digitales de forma individual en ningún nivel.
• En 1.º ciclo (0–3 años) no se emplearán pantallas.
• En 2.º ciclo (3–6 años) únicamente se podrán realizar actividades muy puntuales con recursos compartidos, siempre con una duración máxima de una hora semanal y bajo supervisión del profesorado. Se eliminan los rincones digitales que hasta ahora existían.

• 1º, 2º y 3º de Educación Primaria: uso compartido de dispositivos en actividades concretas, con un máximo de una hora semanal en 1º y 2º; una hora y media semanal en 3º. No habrá dispositivos individuales.
• 4º, 5º y 6º de Educación Primaria: se mantiene durante el curso 2025–2026 el modelo 1:1 ya implantado, pero sin tareas evaluables que requieran el dispositivo en casa. El uso será más limitado, reforzando los aprendizajes en papel. Durante el curso 2026–2027 se reducirá progresivamente el uso individual hasta su eliminación al final de etapa. Desde el curso 2027–2028 Primaria quedará sin uso individual de iPads.

En el colegio se mantiene el modelo 1:1 (un dispositivo individual por alumno) en las etapas de Secundaria y Bachillerato, tras años de experiencia demostrada en el uso responsable, pedagógico y equilibrado de la tecnología. Este modelo forma parte del programa Practic@, que promueve el desarrollo de la competencia digital del alumnado, su autonomía personal, la planificación del estudio y la responsabilidad en el uso de los recursos digitales.

De acuerdo con el Decreto 64/2025, de 23 de julio, por el que se regula el uso de dispositivos digitales en los centros educativos sostenidos con fondos públicos de la Comunidad de Madrid, el uso de los dispositivos deberá estar justificado pedagógicamente, especialmente en función de la edad del alumnado, la naturaleza de cada materia y los objetivos de aprendizaje.

El modelo 1:1 se mantiene en esta etapa atendiendo a los siguientes criterios:

1. Materias con componente tecnológico.
   En asignaturas como Tecnología, Digitalización, Computación o similares, el uso individual del dispositivo está plenamente justificado. Estas materias requieren el manejo de herramientas digitales específicas, entornos de programación o simulación que permiten desarrollar competencias técnicas, pensamiento computacional y resolución de problemas de manera práctica.
2. Resto de materias.
   En el resto de áreas, el dispositivo se empleará de forma selectiva y equilibrada, combinando su uso con métodos tradicionales que fomenten la lectura en papel, la escritura manual y la elaboración de materiales analógicos. Esta combinación garantiza el desarrollo integral del alumnado, manteniendo el valor del esfuerzo, la atención y la reflexión en los procesos de aprendizaje.
3. Justificación pedagógica del uso.
   Cada departamento didáctico incorporará en su programación una justificación específica y detallada del uso de los dispositivos digitales: en qué momentos se utilizarán, con qué objetivos concretos y qué beneficios aportan a la adquisición de las competencias clave. El uso de la tecnología deberá tener intencionalidad educativa clara, alineada con los fines del programa Practic@ y con la normativa vigente.
4. Condiciones y límites de uso.
   • El uso del dispositivo estará supervisado por el profesorado, con tiempos de exposición ajustados a la edad y a la naturaleza de las tareas.
   • No se realizarán actividades evaluables fuera del horario lectivo que requieran obligatoriamente el uso de dispositivos digitales, salvo casos justificados.
   • Se priorizará el trabajo colaborativo, fomentando la interacción, la comunicación y el pensamiento crítico frente a un uso meramente instrumental.
   • El centro garantizará entornos digitales seguros y respetuosos con la protección de datos y la salud visual del alumnado.

El colegio utiliza un sistema de Mobile Device Management (MDM) que permite la gestión centralizada de todos los dispositivos utilizados por el alumnado.
A través de este sistema:

• Se controla la instalación y desinstalación de aplicaciones, garantizando que solo estén disponibles aquellas aprobadas por el centro.
• Se establecen restricciones de uso (por ejemplo, acceso a cámara, micrófono o localización) y se aplican perfiles diferenciados según la etapa o la materia.
• El equipo técnico puede bloquear o liberar funciones de forma remota y restringir el acceso a contenidos no educativos.
• Se gestionan las actualizaciones automáticas, se supervisa el almacenamiento y se previenen manipulaciones indebidas.

Este sistema permite que los dispositivos sean entornos educativos seguros y controlados, limitando su uso a fines exclusivamente académicos y reduciendo distracciones o riesgos de exposición a contenidos no adecuados.

Complementariamente, el colegio dispone del sistema IMT Lázarus, una herramienta avanzada de filtrado, monitorización y control de contenidos en línea.
IMT Lázarus analiza en tiempo real el tráfico de navegación y permite:

• Bloquear páginas o categorías de contenido inapropiado (violencia, apuestas, contenido adulto, redes sociales no educativas, etc.).
• Supervisar búsquedas y detectar patrones de riesgo.
• Aplicar políticas de acceso diferenciadas según edad o grupo.
• Generar informes de actividad y alertas automáticas que permiten actuar de forma preventiva.

Con este sistema, el centro garantiza una navegación segura y conforme a los principios del Decreto 64/2025, reforzando la protección de los menores y el cumplimiento de la legislación vigente en materia de protección de datos y bienestar digital.

El equipo técnico del colegio realiza un seguimiento diario del funcionamiento y la seguridad de los dispositivos, aplicando actualizaciones, verificando configuraciones y asegurando la correcta integración con los sistemas MDM e IMT Lázarus.
El equipo directivo, junto con el coordinador de bienestar, los tutores y responsable TIC, lleva a cabo revisiones periódicas de los iPads del alumnado para comprobar el cumplimiento de las normas de uso y reforzar el acompañamiento educativo.

Además, en el marco del Plan de Acción Tutorial, se imparten formaciones específicas sobre el uso responsable de la tecnología, los riesgos del mal uso (exposición, ciberacoso, adicción, privacidad) y las buenas prácticas digitales. Estas sesiones ayudan a que el alumnado adquiera una conciencia crítica y ética en el entorno digital.

El modelo digital del colegio se fundamenta en el equilibrio entre innovación tecnológica y responsabilidad educativa, conforme al Decreto 64/2025.
El uso de los dispositivos individuales se entiende como una herramienta para mejorar el aprendizaje, fortalecer la competencia digital y promover la autonomía del alumnado, siempre dentro de un marco seguro, regulado y pedagógicamente justificado.

El Colegio Malvar continuará adaptando su programa Practic@ al nuevo marco normativo de manera paulatina, responsable y coherente, reforzando la seguridad y el bienestar de los alumnos y garantizando que el uso de la tecnología se realice siempre con sentido, equilibrio y con el único propósito de enriquecer el aprendizaje.